Сатурн, блин!

Спросил ребенка, хочет ли она в кино на новый фильм.
- Что за фильм? - спросила Мася
- Не помню как называется, но там есть Сатурн

Перебрали все. Гугл не помог.
Я уже измучился, и вдруг ребенок залезает на афишу и я вижу: "Восхождение Юпитер"!

Ага, у меня в голове, что сатурн, что юпитер, один хрен.
Ржали как кони.

---

Лучший поисковик Медицинской литературы в интернете!
Ежедневное пополнение Базы.

vk.com/wall-27885374_106213

---

нереальная реальность

Рассказы, подобные этому бередят воображение и кажутся намного интереснее самого страшного ужастика.
Да вот только, прочитав этот рассказик ( казавшийся совершенно художественным), я сразу вспомнил тот случай, который произошел со мной несколько лет назад и у меня мурашки по спине побежали.

Захотелось сразу проверить, как там эта девушка, и живет ли в этой квартире...

Вот собственно рассказ

Мишка, друг мой, работает психиатром в областной больнице. И, как у любого психиатра, у него есть интересные пациенты и случаи из практики. Их не так много, как кажется, но попадаются прямо персонажи из кунсткамеры. И не все они такие уж и забавные, люди не от хорошей жизни лишаются рассудка, и уж точно не по своей воле. Например, он рассказывал о женщине. Встретишь ее на улице — и не поймешь, что что-то не так. Идет себе с коляской, улыбается. Иногда посюсюкает малыша, покачает его на ручках. А подойдешь ближе — это и не ребенок вовсе, а кукла в тряпье. Тронулась рассудком на почве трагической гибели дочери. После излечения женщина стала несчастнее, и выглядеть хуже, чем до. Вот и думай после этого — что лучше? Жить в иллюзии или в реальности?

В семь вечера, как по расписанию, в мою холостяцкую берлогу завалился Миха, бренча бутылками в пакете. Нехитрый стол для домашних посиделок уже был накрыт. Все как обычно — вобла, бутерброды и пивко.

— Задам тебе вопрос, — задумчиво протянул он. — Ты знаешь о теории «многомировой интерпретации»?

— Многомировой…что? — спросил я.

— Это одна из множества теорий квантовой физики. Она говорит о том, что возможно, существует бесконечное множество миров, похожих на наш. Отличия могут быть как и вовсе незначительными — например, в одном из миров ты поел на ужин сосиски, а в другом рыбу. Так и глобальные настолько, что не только наш мир может быть другой, но и вся галактика или вселенная, — закончил объяснять Мишка.

— Так и знал, что ты свихнешься на своей работе. Не зря есть такой анекдот: «В психбольнице, кто первый надел халат — тот и психиатр».

— Да ну тебя. Пытаешься просветить невежду, а тот еще и психом тебя называет. Как бы то ни было, именно с этого вопроса начал пациент, о котором я хочу тебе рассказать.

* * *

— Да, я знаю об этой теории. Но я хотел бы поговорить о том, ради чего, вы собственно, пришли? — спросил я у молодого, прилично одетого парня, пришедшего ко мне на прием.

Бегло пробежался глазами по его медицинской карте: 25 лет, ранее на учете в психдиспансере не стоял. В возрасте 19 лет произошла травматическая ампутация мизинца правой руки на производстве. Дальше шли стандартные ОРВИ и гриппы.

— Понимаете, есть два варианта событий, который со мной происходят. Либо это теория верна, за исключением того, что эти миры на самом деле пересекаются. Либо я сошел с ума и мне нужна ваша помощь, — он говорил спокойно, не проявляя признаков тревоги или страха. Стало понятно, что его поход ко мне был тщательно обдуман.

— Давайте, вы мне расскажете обо всем, что вас тревожит или беспокоит, а я после этого постараюсь подумать как и чем вам помочь, — честно говоря, он был последним пациентом в этот день. Так что я хотел побыстрее закончить и пойти домой.

— Начну с тех моментов, когда это началось, но я еще ничего не замечал или не придавал этому значения.

— Как вам будет удобно. Чем больше я знаю, тем лучше, — моя надежда уйти пораньше мгновенно погасла. Придется выслушать все, такова уж моя работа.

* * *

— Это началось три года назад. Однажды я вышел из дома и заметил, что что-то не так. Такое чувство бывает, когда приезжаешь в знакомую квартиру, а там убрались или что-то переставили. Ты даже точно не можешь сказать, что именно изменили, но чувство не пропадает. Когда я начал анализировать тот момент спустя два года, то вспомнил, что во дворе дома всегда рос дуб. Могучий, с толстыми ветками и мощными корнями. Я еще вспомнил, как в детстве собирал желуди под ним. А сейчас там росла лиственница! Такая же большая, и даже внешне похожа, но деревья совершенно разные!

Люди очень боятся менять свой привычный мирок. Им проще поверить в ложь, которая поддерживает его существование, чем в правду, которая его разрушит. Также поступил и я, убедив себя, что никакого дуба и не было, будто там всегда росла лиственница. Вспоминая все моменты потом, я понимаю, каким глупцом был. Постоянно убеждая себя не замечать истины, не веря своим глазам и воспоминаниям, я все ближе подходил к катастрофе.

После этого было еще много таких моментов. Многие были настолько незначительны, что я их и не помню. Расскажу о нескольких запомнившихся. Как-то раз, идя с другом, вспомнил о жвачке «Таркл», которую мы с ним часто покупали за рубль в ларьке. Внутри были еще переводные татуировки. Друг удивился, сказал, что они назывались «Малабар». Причем я был просто уверен, что он надо мной прикалывается. Дома погуглил — и верно, «Малабар»!

Потом был знакомый с рок-концерта, который не узнал меня и все удивлялся, откуда у меня его номер телефона и имя. Такие события с каждым разом происходили все чаще, а изменения все сильнее. Я уже не мог постоянно их оправдывать своей забывчивостью или изменчивой памятью. И все же старался просто не думать об этом. Я берег свой маленький мирок до последнего. Даже когда он весь был в заплатках и трещал по швам.

Последнее событие не было неожиданным, скорее наоборот, вполне предсказуемым, если бы я не был таким упертым ослом. Когда я пришел домой, меня застала непривычная тишина и темнота. Не было ни вечных диалогов героев сериала из телевизора, ни шкворчания или бульканья готовящихся блюд с кухни. Ни, что самое главное, приветствия моей любимой жены, Светы. Если она ушла гулять с подругами, то обязательно бы оставила записку, отправила смс или позвонила. Позвонить ей сразу мне не дало понимание, что дома все не так. Не было стенки, которая ей так понравилась, что я ее сразу купил. Вместо нее стоял мой старый комод. Более того, не было вообще ничего из ее вещей или того, что мы купили вместе. Из шокового состояния меня вывел телефонный звонок:

— Ты куда ушел с работы?! — по голосу я узнал своего начальника с прошлой работы, откуда я ушел пару лет назад и устроился на другую, по рекомендации тестя.

— Я же уже давно уволился, вы о чем? — недоумевал я.

— Ты там головой не ударился? На сегодня прощаю, но следующий такой раз, на самом деле будешь уволен.

Все произошедшее просто не укладывалось в голове. Не помню, сколько прошло времени, прежде чем я успокоился, и моя голова начала снова работать. В первую очередь я позвонил на свою работу, знакомым, друзьям, Свете. На работе обо мне ничего не знали. Друзья и знакомые даже и не знали, что я женился, хотя все они присутствовали на моей свадьбе. А Света…Света меня просто не узнала, или сделала вид, что не знает. Ее понимание того, что я о ней знаю, сильно напугало ее. После этого ее телефонный номер оказался недоступен.

Когда я успокоился, то начал анализировать происходившее со мной ранее. И мне пришли в голову две идеи: либо я сошел с ума, что наиболее вероятно, либо я каким-то образом путешествую между мирами, незаметно переходя из одного в другой. Эти миры мало чем отличаются, просто в одном был дуб, а в другом лиственница, в одном была жвачка «Таркл», а в другом «Малабар». И, наконец, в одном из них я опоздал на автобус, закрывший двери перед моим носом, и познакомился на остановке с прекрасной девушкой Светой. А в другом мире я, наверное, успел на этот треклятый автобус и проводил ее взглядом. Я бы мог снова найти ее, начать встречаться и снова жениться на ней. Но какой в этом смысл, если я сумасшедший или путешественник между мирами?

* * *

Я много слышал печальных историй, видел матерей, убивших своих детей, посчитав их демонами во время обострения и после этого безутешно рыдавших, многое я повидал. Но о таком слышал впервые. На первый взгляд он сам придумал эти «другие» воспоминания, пытаясь сбежать от одинокой действительности. Но многое не сходилось. Предположим, телефоны и имена он узнал каким-то образом, но тогда почему он так много знает о своей «жене», если она с ним не знакома? Мутная история.

Я посоветовал ему побольше пообщаться с друзьями, узнать, не было ли у него травмирующих воспоминаний и откуда он мог узнать столько о Свете. Быть может, он знаком с ее мужем или родственником, узнал все о ней и заставил себя поверить, что она его жена. Я пожал ему руку и попрощался. Больше он на прием не приходил.

Его талон так и висел незакрытым, так что я позвонил, на оставленный им номер телефона. Тот, узнав кто я, и по какому поводу звоню, сильно удивился. Как он начал утверждать, ни к какому психиатру не ходил, ни о какой жене он не знает и посчитал, что его разыгрывают друзья. Но я все-таки уговорил его прийти на прием.

Когда Сидоров пришел и протянул мне руку, я вдруг вспомнил деталь, укрывшуюся тогда от меня. У этого Сидорова не было пальца, как и было написано в его карте. Но в тот, первый прием, увлеченный рассказом пациента, я не придал значения тому, что все его пальцы были целы.

* * *

После этого рассказа Мишка замолчал, и мы пили пиво долгое время в тишине. Мы оба думали об одном. Есть ли миры помимо нашего? Если они есть, то какие? Какие решения принимали мы там?

— А помнишь, как я сорвался с ветки и сломал ногу? А ты тащил меня на горбу добрых два километра? Представляешь, мои родители не помнят об этом, — решил сбавить напряжение я. — Может, коллективная амнезия?

— Нет, не было такого, — удивился Мишка.

Мы тревожно посмотрели друг на друга, но ничего не сказали. Никто из нас не захотел разрушать свои мирки.

А это ссылка на тот случай в 2011 году
owlnight.diary.ru/p170211643.htm

---

вот он - белый пушной зверь

Казалось бы, что может зависеть от какой - то там санитарки?
Но, как оказалось, парочка ненормальных санитарок может парализовать работу всего отделения!

С санитарками у нас в отделении в одночасье случилась какая - то хворь. Они куда - то бесследно исчезали, как потом выяснилось, они просто перешли работать в новые корпуса нашего центра. И так как больница расширяется, решили набрать новых.

Обычно санитарки - жительницы дальних.......... ДАЛЬНИХ...... ОЧЕНЬ ДАЛЬНИХ микро городков и населенных пунктов.
Добираются они до работы, вставая в 2 часа ночи, чтобы успеть на смену к 8.
Может, именно непомерная нагрузка, или проживание в глухих деревнях далеких от цивилизации, так сильно влияет на их интеллект?
Со временем, они окультуриваются и становятся совершенно нормальными.

Так вот, прислали к нам двух новеньких на стажировку. Хоть у нас и бардак, новый человек всегда виден в отделении.

И тут началось.

Первое что они сделали - вместо воды, налили на пол концентрат для дезинфекции. Кто-то в нее тут же вляпался и мерзкая пена заполонила коридор. Все санитарки бросились пену убирать, но не тут то было. Она такая концентрированная, что только увеличивается. Все в шоке. Но ходить -то нам где - то надо!
На обходе в эту мерзость вляпался наш зав травматологии и со всей дури шмякнулся посреди коридора! Перелом луча! Второй жертвой стала одна из анестезисток - она быстро шла по коридору и вписалась в каталку всей тушкой.
Наконец вызвали клининговую компанию которая засосала эту фигню пылесосами.

Второй скандал разразился, когда эти шмары стали поливать колеса кроватей вместо специального раствора, жидкостью для обработки рук. А все потому, что у нас стоит автомат, который плюется специальным средством для дезинфекции рук, когда ты к нему руки подносишь. Ну они тряпку подносили - ну а чё - удобно.

Конечно их не возьмут на работу и это был их последний рабочий день, но они устроили столько разрушений!
Как может прийти в голову человеку убирать лужу около кулера - памперсами!!!!

А еще у меня кто-то спер футболку. У Вадика часы, у Марины исчезли деньги из сумки, которую она оставила в раздевалке...

@темы: МедБред

---

легенды испытателей)))

Любая мало-малость рискованная деятельность обязательно обрастает своими легендами. По наводке Neuroskeptic нашел очень любопытную статью Джилл Фишер "Stopped hearts, amputated toes and NASA: contemporary legends among healthy volunteers in US phase I clinical trials" onlinelibrary.wiley.com/enhanced/doi/10.1111/14...

Первый этап тестирования новых лекарственных препаратов в организме человека называется фазой клинических испытаний. Его цель - проверка безопасности лекарств и подбор доз, которые впоследствии могут быть применяться у пациентов. Большинство из этих исследований проводятся в контролируемых, условиях стационаров с помощью здоровых добровольцев, которым платят за участие в программе. В прошлом году в 6 клиниках США , при проведении клинических испытаний параллельно было проведено этнографическое исследование. По обычной схеме фольклористов - структурированные интервью с последующей обработкой: 33 с персоналом клиник и 235 со здоровыми добровольцами. Был выявлены целый комплекс легенд, бытующих среди испытателей.


1. Паралич после пункции.

Самая частая тема для обсуждений среди подопытных, несмотря на то что взятие ликвора редко входит в программу 1 фазы клинических испытаний. Жара в обсуждение прибавляет то, что когда ликвор все таки берут то платят почти втрое больше - это же неспроста! Основной сюжет страшилки незатейлив - участника привозят в процедурную, врач при пункции вводит иглу нетуда и испытатель покидает клинику на коляске, парализованный на всю оставшуюся жизнь.

2. Коматозники

Байки про исследования с введением подопытного в состояние клинической смерти на срок от одной до нескольких минут с последующей реанимацией, не всегда успешной. Зато сказочная оплата за риск. Испытуемые обсуждают между собой в основном кто за сколько бы согласился поиграть в жмурки со смертью. Легальных исследований такого рода, насколько известно, ни одна фирма не проводит.

3. Ампутация пальцев

Обычно рассказывают о тайной лаборатории, где подопытным ампутируют большие пальцы ног, чаще всего их подшивают поменяв местами правый и левый. Почему-то это сюжет наиболее популярен среди негров. Дальние отголоски вуду?

4.Исследования НАСА

Россказни основаны на вполне реальных экспериментах проводимых космическим ведомством. Длительный строгий постельный режим - 2-3 месяца и более, плюс выполнение специфических тестов. Платят за это около 20 тыс $. В легендах эксперименты рисуются еще более негуманными чем в реальности - 3 месяца вниз головой или много недель на центрифуге с последующей невозможностью ходьбы.

5.Смерть от препарата

Самый реалистичный вариант страшилок меньше всего обсуждается подопытными. Никто не хочет лишний раз задумываться про это. Когда о смерти в опыте все таки говорят, то в истории виновен всегда погибший испытуемый , который из желания заработать наврал о своем возрасте, анамнезе или ничего не сказал о необычных ощущениях после приема препарата.
(С)

@темы: Не мое

---

Чего - то нововведения нашего начальства все страшнее и страшнее.
Скоро врачи будут делать все уколы, перевязки и капельницы, а медсестры в поте лица писать бесчисленные отчеты о работе, план на следующий год, инструкция к плану на год, замечания к инструкции на план и тд.
Это какой -то кошмар! После операции списание ТМЦ занимает у них до получаса!!!
Мне кажется что новая главная сестра возникла откуда - то из СССР! "План по валу" Пятилетка за три года! Ударим коммунистическим сознанием по капиталистическому бездорожью...."

Ах, да, забыл, у нас еще конкурс стихов на тему асептики - антисептики.....

@темы: МедБред

---

про сериал и психотерапию

Начал смотреть In Treatment. Многие знакомые психологи мне все уши прожужжали про этот сериал.
Гэбриэль Бирн в роли психотерапевта прекрасен, но......

Может я еще только личинка психолога и нифига не понимаю в психотерапии, но.....что это за оценочные суждения от терапевта? Что за недостказанности? Почему к нему приходят люди как на войну, ведь они пришли добровольно! И почему на его лице я вижу вечно недоумение от того, что ему говорят его пациенты.

Да, я наверное ничего не смыслю в терапии.
Если человек пришел решать проблему - надо попытаться ее решать, или хотя бы начать подводить человека к ее решению.
НЛП форева! Ассоциативные карты и ....к черту Фрейда.

Простите, был расстроен.

---

про свой фильм

Ощущаю себя Спилбергом. Вот, честно! А все потому, что мы с ребенком сняли маленький фильм - 4 минутный ролик про нашу семью и ее прадедушку в частности. Снимали не просто так, а на городской конкурс в школе, хотя что-то подобное я хотел снять всегда.

Конечно, я и раньше делал ролики, но в этот раз мне пришлось монтировать все в Вегасе 13, который я в полном ужасе скачал, когда у меня вдруг помер Пинакл. Незнакомый интерфейс, куча неизвестных прибамбасов добавили мне адреналину. Пинакл сожрал половину уже смонтированного фильма, и мне все пришлось начинать заново.

Получилось как мне кажется классно. Музыку к нашему фильму написал известный композитор Тревор Моррис)))).
Хотя у меня было искушение запихнуть в наш ролик что-то типа саунда к Борджии или Игре престолов, а еще лучше - Скайрим вообще ,но я сдержался.

---

---

Экзамены и зачеты

Сдано

Культурология - 4
Правоведение - зачет
Ин. яз - 4
Физ-ра - зачет
БЖД - зачет
Практика - 5
История - 5
Социология - 4
Анатомия ЦНС -4
Философия - 4
Антропология - 5
Теория вероятностей - 5
IT в психологии - зачет
Логика - 4
Психология развития -5
Социальная психология - 5
Религиоведение- 5
Педагогика - 5
Математические методы в психологии - 5
Введение в профессию - зачет
Общая психология - 5
Практикум по ОП - 4

2 семестр
1. Профессиональная этика - 4
2. Риторика - 5
3. Информационные технологии в психологии - 5
4. Психология личности - 5
5 Психология труда, инженерная психология и эргономика - 5
6. Психология развития и возрастная психология - 5
7. Педагогическая психология - 5
8. Основы психогенетики - зачет
9. Обще-психологический практикум - 4
10. Дифференциальная психология - зачет
11. Ознакомительная практика - 4
12. Зоопсихология и сравнительная психология - зачет
13. История - 4
14. Психофизиология - зачет
15. Общая психология - курсовая работа. - полный трындец! Ничего не успеваю - пересдача в сентябре!

1 семестр 3 курс

Проф стрессы и проф выгорание - зачет
Физкультура - зачет
Психология стресса - дифф зачет
Психология семьи - экзамен
Основы психоанализа - экзамен
Конфликтология - экзамен
Основные направления консультирования - курсовая работа
Учебная практика
Экспериментальная психология - дифф зачет
Правоведение - зачет

запись создана: 12.01.2015 в 12:55

---

финское образование

Каждый вечер я либо проверяю задачки по физики, либо изучаю алгебру, либо геометрию.
А иногда - историю России в вольном переводе с учебника.
Ланка - специалист по бабочкам - козявочкам. Биология на сон грядущий это святое. Ну и , конечно английский - ее будущая профессия. Ланкины знания в заморском языке очень помогают Масе держать свои достижения на хорошем уровне.
И не от хорошей жизни мы все это делаем. Если почитать учебники, можно в некоторых местах подхватить икотку или нервный тик. Они написаны специальным противным языком для того, чтобы как можно меньше детей поняли, что там написано. А, возможно, они специально приучают детей к канцеляриту, чтобы они сами становясь взрослыми, могли на нем писать.
Чудо, если учитель оказывается прекрасным переводчиком с мерзкого непонятного языка. А если нет?

Кто-то может возразить мне и рассказать о том, как их ребенок радостно бежит в школу в 7 классе, получает сплошь пятерки и все понимает без родителей. Этим товарищам, я могу сказать, что наверное им повезло, и попрошу со мной в дискуссию не вступать, потому, как лично я все равно считаю, что наша система образования - хромой кролик, прыгающий в неизвестное зазеркалье и утаскивающий за собой потерянное поколение.

Остальным же гражданам хочу предложить очень интересную статейку про финское образование.
Она очень длинная, но лично для меня имела прекрасный психотерапевтический эффект.


Финское образование давно и стабильно занимает лучшие позиции во всевозможных рейтингах, перечислять которые не позволяет масштаб статьи. Однако самый главный «приз» образовательной системы страны стоит упомянуть: согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная организация PISA, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. Они также стали самыми читающими детьми планеты, заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е – по математике.

Но даже не это так восхищает мировое педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах финские школьники проводят наименьшее количество времени за учебой, а финское государство затрачивает на свое качественное и бесплатное образование весьма умеренные средства в сравнении со многими другими странами.

В общем, есть какая-то тайна, разгадать которую пытаются педагоги разных держав. Финны ничего не скрывают и с удовольствием делятся опытом, организуя семинары, как в своей стране, так и по всему миру.

Среднее общеобразовательное обязательное обучение в Финляндии включает школу двух ступеней:
— нижняя (alakoulu), с 1 по 6 класс;
— верхняя (yläkoulu), с 7 по 9 класс.
В дополнительном 10 классе учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы в нашем привычном понимании.

7 принципов «средней» ступени финского образования:
1. Равенство
Школ.

Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников. В самой маленькой — 11. Все имеют абсолютно одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы — государственные, есть десяток частно-государственных. Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, — в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Штайнера, Мортана и Вальдорфская школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском.

Следуя принципу равенства, в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты и интересы саамского народа, на севере страны можно обучаться на родном языке.

До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.

Всех предметов.

Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.

Родителей.

Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены.

Учеников.

Финны не сортируют учеников на классы по способностям или карьерным предпочтениям.
Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися — самая маленькая в мире.

«Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», — делилась впечатлениями русская мама.

Учителей.

Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе: и «физики», и «лирики», и учителя труда.

Равенство прав взрослого (учителя, родителя) и ребенка.

Финны называют этот принцип «уважительное отношение к ученику». Детям с 1 класса объясняют их права, в том числе и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок — самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро — помощник, до 5 000 — учитель-предметник).


2. Бесплатность
Кроме самого обучения бесплатны:

обеды;экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;
транспорт, который забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух километров;
учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы и даже ноутбуки-планшетники.
Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.


3. Индивидуальность
Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» — более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» — кратко о главном.

На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше — не справишься — ничего страшного, снова получишь простое задание.

В финских школах наряду с обычным обучением есть две уникальные разновидности образовательного процесса:

1. Поддерживающее обучение «слабых» учеников — то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него.

2. Коррекционное обучение — связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально.


4. Практичность
Финны говорят: «Либо мы готовим к жизни, либо — к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.

В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Устройство доменной печи, например, не пригодится, его и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок или изобразить «розу ветров» на данной местности.

5. Доверие
Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, роно, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.

Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее.

6. Добровольность
Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

В этом финны тоже видят задачу средней школы — выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится.

Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего».

В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6 класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2 классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим — час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке — никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители также не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.

Оставаться на второй год в Финляндии непозорно, особенно после 9 класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10 класс.

7. Самостоятельность
Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному — самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает — все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.

Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне и развить умение постоять за себя.

Учебный процесс в «одинаковых» финских школах, тем не менее, организован очень по-разному.

Когда и сколько учимся?
Учебный год в Финляндии начинается в августе, с 8-го по 16-е, единого дня не существует. А заканчивается в конце мая. В осеннем полугодии имеется 3–4 дня осенних каникул и 2 недели рождественских. Весеннее полугодие включает по неделе февральских — «лыжных» каникул (финские семьи, как правило, отправляются вместе кататься на лыжах) — и пасхальных.
Обучение — пятидневка, только в дневную смену. Пятница — «короткий день».

Чему учимся?
1–2 класс:

Изучаются родной (финский) язык и чтение, математика, природоведение, религия (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (для тех, кого религия не волнует), музыка, ИЗО, труд и физкультура. На одном уроке может изучаться сразу несколько дисциплин.

3–6 класс:

Начинается изучение английского языка. В 4 классе — еще один иностранный язык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский. Вводятся дополнительные дисциплины — предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. Почти во всех школах — игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучения дети попробуют все, от дудочки до контрабаса.

В 5 классе добавляется биология, география, физика, химия, история. С 1 по 6 класс обучение ведет один учитель почти по всем предметам. Урок физкультуры — это любая спортивная игра 1–3 раза в неделю, в зависимости от школы. После урока обязателен душ. Литература, в привычном для нас понимании, не изучается, это скорее, чтение. Учителя-предметники появляются только в 7 классе.

7–9 класс:

Финский язык и литература (чтение, культура края), шведский, английский, математика, биология, география, физика, химия, основы здоровья, религия (жизнепонимание), музыка, ИЗО, физкультура, предметы по выбору и труд, который не разделяется отдельно «для мальчиков» и «для девочек». Все вместе учатся варить супы и вырезать лобзиком. В 9 классе — 2 недели знакомства с «трудовой жизнью». Ребята находят себе любое «рабочее место» и с великим удовольствием отправляются «на работу».


Кому нужны оценки?
В стране принята 10-балльная система, но до 7 класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1 по 3 класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.

Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.

Мелочи школьной жизни
Территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию.

Дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться. В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения младшей школы устланы коврами и ковриками.

Форма отсутствует, так же как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.

В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут.

Домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.

Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе).

В тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом!

Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе. Например, в данный момент готовятся реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию и увеличить часы преподавания по ним, а также выделить литературу и общественную науку как отдельные предметы.

Однако самое главное финская школа определенно делает. Их дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапряжения, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себя и всю семью, готовясь к очередным экзаменам. Спокойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотрят фильмы без перевода на финский язык, играют в компьютерные игры, гоняют на роликах, великах, байках, сочиняют музыку, театральные пьесы, поют. Они радуются жизни. И между всем этим успевают еще и учиться.

Источник: terve.su

@темы: Не мое

---

про экономику, Путина и другие чужие размышлизмы

сохранено для себя

Начало 2015 года ознаменовалось очередным потоком плохих новостей о российской экономике, факты из которых пугают даже по отдельности, не говоря про общую картинку. Это и огромный отток капитала в размере 151 миллиарда; это и уменьшение валютных резервов; это и понижение кредитного рейтинга; это и санкции, которые не хотят снимать. Однако, у любой медали есть две стороны. И мы не будем говорить о возможностях – мы будем говорить о фактах.

В экономике России всё плохо?

Начнем с того, что рубль падает и этого пока не изменить. Доллар стоит порядка 65 рублей, евро – 76 рублей. Это серьезно осложняет жизнь бизнесу, особенно тем, кто завязан на импорт, на кредитующихся в валюте и т.п. Это действительно негативная новость, которая, однако открывает неплохие возможности по пассивному заработку. Даже западные эксперты отмечают, что вкупе с высокой процентной ставкой от Центробанка, сейчас достаточно выгодно класть деньги на депозиты и зарабатывать на этом. Помимо этого, обращают внимание на государственные облигации в рублях, которые сегодня стоят дешево, а процент предлагают высокий, что делает их интересным инструментом для инвестиций. Да, это сопровождается определенным риском, но это при инвестициях всегда есть.

Ещё одним действительно негативном фактором, который в данный момент ещё не опасен – это ухудшение кредитного рейтинга от агентств Fitch и Moody’s. И хотя показатель BBB- всё ещё является «инвесторским», т.е. страна подходит для инвестирования, тренд на снижение опасен, поскольку следующая ступенька как раз уже «мусорная». Обоснованием для таких решений называют ухудшение среднесрочных экономических перспектив из-за введенных Западом санкций из-за Украины. Это перекликается с падающей стоимостью рубля – среди санкций есть ограничения на получения кредитов, что не позволяет россиянам перекредитоваться на Западе ради выплаты долгов по нынешним обязательствам. И это тоже ухудшает положение.

При этом кредитные агентства обращают внимание на то, что Россия в 2014 году уменьшила свой золотовалютный резерв и потерпела мощнейший отток капиталов, плюс цены на нефть совсем не радуют, опускаясь всё ниже, тем самым повышая нагрузку на бюджет и экономику в целом.
Но предыдущий маленький абзац на самом деле – очень смешной. Если воспринимать его не критично, мы просто сами себе доказываем, насколько верим чужой риторике, использующей наши данные. А на самом деле цифры значат немного другое. Давайте разберемся, что же скрывается под страшными 150 миллиардами оттока капитала, что случилось с резервом, и почему нефть на самом деле хоть и имеет влияние на экономику страны, но уже не такое, как это было ещё 10 лет назад.

Что происходит на самом деле

Начнём с золотовалютного фонда. Да, согласно имеющимся данным, за 2014 год он серьезно усох. Валютные резервы страны уменьшились аж на 124 миллиарда долларов, при этом в запасе остаётся ещё 385,46 миллиардов долларов, что практически достигло минимального значения сравнимого с кризисным 2009 (тогда было 376 миллиардов).
При этом, только внимательные люди обратили внимание, что а) вот уже 20 месяцев подряд Россия продает облигации казначейства США (другими словами, те самые валютные резервы) и б) только за декабрь было куплено рекордное количество физического золота за последние 6 месяцев. И это учитывая, что 3-й квартал, российский Центробанк купил золота больше, чем все центральные банки мира вместе взятые… На сегодня суммарная стоимость золотого запаса пересекла значение 46 миллиардов долларов.
Основная сумма затрат валютного фонда пришлась на последние пару месяцев, ради поддержки рубля и прочих телодвижений. Но при этом, несмотря на слухи, Россия не продавала реальные деньги – золото – а лишь продолжала его накапливать по ещё более низким ценам.
Да, уменьшение общего золотовалютного фонда может и не самая радостная новость, но, чтобы понижать кредитный рейтинг (а это означает, что страна с меньшей возможностью может отдать свои кредиты и обслуживать обязательства), причины должны быть более вескими. Тем более только на 2014 год РФ снизили свой внешний долг на 18% до 599,5 миллиардов долларов. Почти на 130 миллиардов.
Как отметил глава Минэкономразвития Алексей Улюкаев, внешний долг страны составляет 3% от ВВП, а весь долг страны – 11% ВВП (где такое видано в развитых странах с кредитными рейтингами ААА+ и долгами по 80-200% от ВВП?). По словам чиновника, при желании, такой долг можно отдать за год. Так что дефолта по этим обязательствам у России быть не можем – а ведь Обама в своем обращении к Конгрессу заявил, что экономика РФ разорвана в клочья.
Теперь поговорим про отток капиталов. Честно сказать, цифра действительно ужасающая и я сам верил в ужасное положение дел. Но опять, оказалось, что не так страшен черт, как его малюют. В этом вопросе конечно мало чем гордиться, но практически вся цифра объясняется достаточно четко, если заглянуть за политическую и пропагандистскую ширму.
Вводная: общий отток за 2014 год – 151, 5 миллиардов долларов (данные ЦБ). В 2013 было «всего» 61 миллиард. Увеличение в 2,5 раза. При этом за первый квартал «утекло» 48,2 миллиарда, во втором – 22,4, в третьем – вообще всего 7,7 миллиардов, зато в четвертом – 72,9. Ужас? Верно. Катастрофа? Зависит от того, куда ушли эти деньги.
Вот цифра: 19,8 миллиардов в 4-ом квартале, которые ЦБ в виде ликвидности предоставил российским банкам на кредитные линии. Переформируем – это кредиты, которые могут быть возвращены или нет. А значит почти 20 миллиардов с процентами ещё могут вернуться.
Выплаты по кредитам за второй и третьей кварталы по линиям иностранного финансирования составили 16,1 миллиард – да, эти деньги идут за границу, но по факту они улучшают балансовый лист российского банка. За 4-й квартал точных данных нет, но эксперты говорят о примерно 12 миллиардах, что в сумме 27,9 миллиардов на так называемый делеверидж. Вынужденные выплаты по кредитам.
Прошлая цифра была для банковского сектора. В небанковском только в 4-ом квартале озвученная цифра составляет 34,8 миллиардов на делеверидж. Плюс, ещё вынужденные и незапланированные выплаты, которые так легко не учитываются.
Если подвести линию для суммирования, то получится, что за два последних квартала 2014 года в виде выплат по долгам и кредитам было запланировано порядка 45 миллиардов у банков и 72 миллиардов у корпоративного сектора. 118 миллиардов или 78% от всей суммы.
Так что, если быть честными – это не бегство капитала и инвесторов, а нормальная работа, уменьшение объема долгов во время кризиса, пока ещё есть чем отдать эти деньги, пока они не стали душить бизнес по-настоящему. Это вынужденная мера в связи недоступностью новых иностранных кредитов и невозможностью отсрочить крупные платежи.
Так что оставшиеся 33 миллиарда оттока – это даже в 2 раза меньше, чем было в прошлом году (хотя разумеется, прошлый год точно так же стоит разложить на категории). 33 миллиарда долларов это тоже очень много, но эта цифра вполне закономерна для населения, которое старается защитить себя и свои накопления, переводит деньги в валюту (доллары и евро), открывает иностранные счета. Да и бизнес за границей ведётся, между прочим.
Так что даже страшная цифра вдруг оказалась не такой уж катастрофичной. Ничуть не хуже, чем у многих «партнеров» по миру.
Ну а теперь, чтобы показать, что и низкие цены на нефть сегодня не является могильным камнем на экономике России – несколько данных из исследований Йона Хеллевига из компании Awara Group, в котором он подвел итоги 14 лет правления Путина. Отчет даже на русском можно посмотреть вот тут – в нем 65 страниц, все данные можно проверить.
Так вот, нефть и прочие экспортные ресурсы сегодня приносят лишь 18,7% против 44,5% которые были в 2000 году. А реальная доля доходов от них – 16%.
При этом в экономики произошли такие изменения как: увеличение промышленного производства более, чем на 50% с полной модернизацией; увеличение производства своих продуктов на 100%; автомобильное производство выросла в два раза с обновлением всего модельного ряда. Рост экспорта БЕЗ УЧЕТА ГАЗА И НЕФТИ составил 250%!
Да, государственный доход на 27,4% всё ещё зависит от нефти. Это всё равно ощутимо, но совсем не 50%, о которых нам заявляют по телевизору, в интернете и с трибуны (они путают госбюджет с консолидированным и не стесняются использовать эту «дезу» для манипуляций). Больше всего собирают налоги на оплату труда (28,8%).
Ещё один интересный факт – это налоги. Совокупная налоговая ставка в России – 29,5%. Если при этом убрать налог на нефтегазовые доходы, то ставка будет составлять примерно половину от развитых стран. Это к тому, что в России кабальные налоги и ужасные условия. Конечно, есть проблемы с правами собственности, судами, взятками и т.п. вещами, но с точки зрения «голой выгоды» - с Россией мало кто может сравниться (из крупных стран).
Так что, уважаемые читатели – несмотря на «закручивание гаек», призывы к бизнесу вернуться домой (которые, между прочим, исполняются в той или иной мере), на официальный отток капиталов и понижение рейтингов мировыми агентствами – Россия с точки зрения экономики имеет очень много плюсов. И если хочется зарабатывать серьезные деньги в будущем, скидывать эту страну со счетов всё-таки не стоит.
Да, мы, как и раньше призываем вас не хранить все яйца в одной корзине и пользоваться диверсификацией: иностранные счета, золотые хранилища, вторые паспорта. Но и верить, что Россия это тонущий корабль с огромными проблемами, который потопит всех связанных с ней лиц – тоже не верно.
Перспектив у этого государства гораздо больше, чем, когда бы то ни было и возможно именно поэтому сегодня так выгодно загнать её в санкции и постараться остановить – а то не дай бог какую-нибудь Великобританию или США обгонит по уровню жизни. Кто-то скажет, что последняя фраза – утопия. Как знать – ведь это зависит в том числе и от нас с вами.
Мысль напоследок: не доверяйте непроверенной информации и цифрам без источников подтверждения и объяснения. Даже 1 миллиард состоит из 1000 миллионов, которые каким-то образом собрались в одну кучку. И каким образом это случилось зачастую объясняет – плохо ли всё, или не так страшно.
Оставайтесь с нами и будете в курсе истинных событий. Берегите себя.

---

Жан-Филипп Плато о том, как экономика помогает избавиться от гнета социальных норм

Поведение людей определяется нормами, принятыми в конкретном обществе, а также их ожиданиями от поступков окружающих. Система этих установок напрямую влияет на развитие государственной и мировой экономик и, соответственно, качество жизни. О том, как мир пытается бороться с гнетом социальных норм посредством экономических возможностей рассказал Жан-Филипп Плато, профессор бельгийского Университета Намюра, директор Центра экономических исследований в области развития.

Социальные нормы и демократическая тирания

Люди являются своего рода полицией друг для друга. Перед встречей в ЦК с Андреем Ждановым, посвященной ситуации в Союзе композиторов, Дмитрия Шостаковича предупреждали, что добром дело не кончится, и его музыку осудят. Шостакович отвечал, что люди в Союзе, за исключением некоторых, — его друзья, которые знают, что он великий композитор, и ему нечего бояться. На заседании прозвучало предложение считать музыку Шостаковича, Хачатуряна и ряда других декадентской и буржуазной. Когда большинство проголосовало за, Шостакович не мог поверить своим глазам. Решая, поднимать руку или нет, каждый участник совещания задавался единственным вопросом: «Как проголосуют остальные?». Это не значит, что музыка вдруг перестала им нравиться, просто все они исходили из пессимистических представлений возможного поведения соседа. И поскольку каждый посчитал, что все проголосуют против Шостаковича, коллективно решилось, что так будет спокойнее. Некая взаимная демократическая тирания.

Аналогичная ситуация происходит в Индии, где женщины, овдовев, не могут повторно выйти замуж. Подобной религиозной нормы не существует, сами женщины не против, но это все равно остается невозможным из–за соответствующей социальной установки. Если женщина ее нарушит, друзья перестанут с ней общаться, поскольку общественное мнение также отнесет их в группу нарушителей — условных «плохих». За друзьями идут друзья друзей и так далее. Этот процесс в экономике называется мета-панишмент: то есть вы можете наказать человека за то, что он общается с кем-то, кто, в свою очередь, общается с нарушителем нормы. И эта цепочка бесконечна.

Разумеется, социальные нормы могут не только угнетать, но и помогать развитию. Например, это касается традиции совместной работы над чем угодно. Но современная деятельность людей все чаще противоречит существующим социальным установкам. Да, рано или поздно угнетающие правила исчезают, вопрос в том, сколько времени на это требуется, нужны ли дополнительные или особые усилия со стороны правительств, которые могли бы ускорить процесс, и какова роль организаций, защищающих права человека. Последняя тема всячески педалируется, особенно организациями из западных стран, которые считают, что права человека (напрямую связанные с понятием социальной нормы) должны защищаться законодательно. Но насколько такой подход конструктивен?

Традиции против развития

Термин «развитие» означает расширение круга возможностей, помогающих индивидам лучше реализовываться. Речь — об открытии перед людьми дополнительного потенциала, не только с точки зрения финансового благополучия. Обычно экономисты рассматривают возможности как способ повысить экономическую мобильность и снизить уровень бедности. Неравенство при этом не сокращается: разрыв в показателях доходов остается таким же. Но мы наблюдаем, как прежнее понятие бедности теряет смысл, что есть экономический рост.

Таким образом, развитие по определению ориентировано на человека, но такой подход не всем нравится. Против него выступают люди с традиционным восприятием мира, привыкшие мыслить в коллективной парадигме — выжить в условиях внешних вызовов, которые, по их мнению, являются угрозой. История человечества за последние четыре века это подтверждает. Расширение возможностей — многосторонний процесс. Поэтому утверждение об экономическом росте будет верным только с учетом потенциала депривированных групп: бывших рабов, мигрантов, женщин, бездомных и так далее. Эффект экономического роста постепенно достигает людей на всех уровнях в тех случаях, когда все они имеют доступ к новым возможностям и свободе. То есть нужна глобальная инклюзивная модель, состоящая из всех слоев населения всех регионов мира. Если какие-то отдаленные районы полностью исключаются из процесса экономического развития, этот эффект не будет там наблюдаться.

Бог-мужчина и сила коллектива

Приведу примеры социально-угнетающих норм. Первый — бинтование ног девочек в Китае. Это норма, которая влекла за собой язвы, паралич, гангрены, некроз, 10% китайских девочек, проходящих через эту процедуру, умирали. Традиция возникла тысячу лет назад как гарантия исключительного владения мужчин-аристократов своими женами. Императору начали подражать люди из его ближайшего окружения, постепенно практика дошла до социальных низов. Своего пика она достигла в эпоху династии Мин и сохранилась вплоть до XX века. Возникает вопрос, почему только тогда она была отменена? Да, появились движения за освобождение женщин. Но наиболее важным мне кажется то, что до 30-40-х годов женщины в Китае были фактически заключены домах: забинтованные ноги не были проблемой, ведь они особо не передвигались. Но возникло активное развитие производства, появилась нужда выйти из дома, чтобы зарабатывать деньги. Женщинам стали нужны здоровые ноги. Так практика бинтования стала препятствием на пути к нормальной жизни, а значит, и улучшению благосостояния.

Патриархальное общество направлено против слабейших: женщин, рабов, мигрантов

Второй пример гнета социальных норм — это женское обрезание, которое распространено в Африке. Причина та же: желание сохранить чистоту женщины, чтобы между ней и богом-мужчиной не было никаких препятствий. Некоторые считают, что это идея Ислама, однако эта процедура была придумана в доисламические времена рабовладельцами, которые везли женщин на арабские и египетские рынки. Такая практика очень распространена до сих пор: считается что до 28 миллионов современных женщин в Африке были подвержены обрезанию. В Сенегале и сейчас необрезанной женщине могут не позволить поднести еду или воду мужчине.

Еще один пример гнета — раннее замужество, когда девочек отдают замуж в 13-14 лет. При этом мужчина может легко развестись с женщиной, что ей сделать крайне тяжело. Мы наблюдаем это в мусульманских странах: в Афганистане, Пакистане это очень распространено. Еще одна проблема — вендетта. В некоторых частях бывшего Советского союза (Молдавии, Киргизии) до сих пор есть практика похищения невесты, когда мужчина увозит женщину, насилует, а после приезжает к ее родителям с просьбой отдать ее в жены. Родители вынуждены принять насильника в качестве зятя и заставить девушку выйти замуж, чтобы избежать бесчестия. Традиционные обычаи имеют коллективную силу. Люди не думают, как защитить одного человека, в том числе себя, они думают, как защитить честь семьи, клана.

Традиции и власть

Существует мнение, что традиция — это результат некой сделки. Если у человека, который вступает в борьбу за землю, недостаточно сил, он уступает, и землю получают сильные родственники. Обычно за соблюдением традиций следит лицо, обличенное властью. Им может быть мулла или местный священник, которые определяют, соблюдать или не соблюдать то или иное правило. Проблема в том, что если общество патриархальное, оно направлено как раз против слабейшей стороны: женщин, рабов, мигрантов.

Главы на местах выступают защитниками традиций. Они знают, что если слишком много членов общества решат отказаться от традиций, первыми в этом обществе проиграют они сами. Властители очень хорошо понимают, что их социальный престиж зависит от юрисдикции, то есть количества человек, которые захотят услышать их мнение. Если к ним перестают обращаться, они заключают, что их власть испарилась. В других ситуациях, если местный наделенный властью человек видит, что экономические возможности могут улучшить ситуацию, и если он сам этого захочет, он может постепенно изменить и традиции.

Так выстраивается другая система, которую я называю правовым дуализмом. Он означает выбор: уехать в города и найти благополучие там, или остаться в родной деревне. Проблема в том, что более слабые представители общества сильнее привязаны к привычкам и традициям, и это станет их отрицательной реакцией на возможность экономического развития. Однако вопрос в том, насколько местные представители власти готовы менять ситуацию. Дело в том, что законы больших городов могут положительно влиять на сельские сообщества, направляя туда определенные тенденции. Мнения становятся прогрессивнее и общество больше учитывает интересы его слабейших представителей. Но, как известно, в мире существует масса экономических возможностей, прекрасных законов, принятых в городе, которые никак не влияют на традиционное право в деревнях. Это возникает в случаях, когда местные авторитеты всячески противодействуют их принятию.

Так, правительство Ганы пыталось изменить закон о наследстве: учесть в нем интересы вдов и детей в условиях своей патриархальной системы. Отдельные нововведения не поменяли б традиции в целом, но под влиянием законов, система могла эволюционировать в сторону интересов вдов и детей. Таким образом, прогрессивное законодательство способно работать для всего населения.

Проблема координации

Экономические возможности постепенно влияют на общие традиции. Я уже 30 лет езжу по Африке и вижу серьезные изменения. Это может не отражаться в официальной статистике, но сегодня многие женщины могут добиться развода, чего раньше не было совсем, даже если муж страшно женщину бил. Причина тому — новые экономические возможности. Женщина может уехать в город, найти там работу и кормить себя самостоятельно. В консервативной среде турецких эмигрантов в Брюсселе многие женщины тоже стали решаться на развод. Другой очень яркий пример — рост браков по любви по сравнению с браками по сговору родителей. Количество преступлений на почве защиты чести семейства тоже сокращается.

К сожалению, это не повсеместный процесс. Многие люди просто не знают о новых законах и потенциалах. Например, в мусульманских районах северной Ганы ситуация с информированием обстоит гораздо хуже, чем в южной. Члены виктимизированной группы могут также считать, что все новые законы и возможности относятся не к ним. Так, мужчины, например, активнее выступают за отказ от практики обрезания женщин. Женщины же часто не решаются отказаться от угнетающих традиций.

Например, отец выдал дочь замуж в 9 лет, а по закону он не может этого сделать до 18. В большинстве случаев, когда мы спрашиваем их, почему вы не обращаетесь к закону, женщины считают, что нельзя выступать с подобными проблемами публично, потому что этим они позорят и предают свою семью. Это психологический барьер. Они говорят, что поддержка закона отомстит им самым жестоким образом: лишит детей и всех социальных контактов. Это означает, что цена обращения в суд и использования новых возможностей для них очень высока. Возвращаясь к закону о наследстве: если вы побываете в Гане сегодня, вы увидите, что ничего не изменилось. Власть снова вернулась в руки мужчин, и любая женщина или ребенок, которые попытаются обратиться к защите современного закона, будут объявлены «плохими» мусульманами или не мусульманами вовсе. Экономика может влиять на положение дел, но иногда получается, что от этого никто не выигрывает.

Возникает проблема координации. Представьте сообщество, в котором какая-то норма не нравится всем, но ее по-прежнему придерживаются. Такие парадоксы бывают, и, возможно, вы с этим сталкивались. Во-первых, такая сеть взаимных наказаний, порожденная обществом, касается каждого. Во-вторых, у человека возникают самые пессимистические ожидания от поведения окружающих: он просто не верит, что норма не нравится всем остальным. Так люди могут поддерживать деспотическую систему, потому что ее, по их мнению, поддерживают другие.

Вопрос прав человека в развивающихся странах связан со страхом вестернизации

Таким образом, социальная норма — это общественный договор с формулировкой «так делают все». Она работает последовательно: если кто-то чего-то не делает, то оказывается в изоляции. Изменить эту ситуацию можно скооперировавшись. Поэтому НПО в Гане продвигают концепцию публичной декларации и общаются с людьми в деревнях, объясняют, что обрезание вредно для здоровья и тому подобное.

Социальные нормы и борьба за права человека

Но все не так просто в ситуации с традиционными странами. В Гане после общей деклараций 104 публичных лидера деревень заявили, что хотят избавиться от гнета нормы обрезания. Но это тоже ничего не изменило. Люди видят нечто большее в своих практиках, они им больше привержены. Запад же по собственным критериям решает, что плохо, а что хорошо, поэтому гнет социальной нормы остается. Например, мигранты, которые живут в Париже, продолжают обрезать собственных дочерей, хотя у них есть все экономические возможности. Многие меняют привычки, живя не в своей стране, но если, вернувшись домой, эти люди начнут выступать за изменение традиций, их воспримут как ренегатов. В Пакистане, Турции, Индии большинство браков заключается по соглашению: родители мальчика продолжают выбирать ему невесту. Люди эмигрируют, но все равно цепляются за свои нормы и связь с обществом, из которого вышли.

Таким образом, вопрос прав человека в этих странах очень часто связан со страхом вестернизации. Возвращаясь, мигранты привносят новые нормы, но местные воспринимают их как культурную агрессию. То, что мы считаем борьбой за права человека, ухудшает ситуацию из–за роста культурной резистентности. Например, в Сенегале думают, что, переставая обрезать своих детей, вы «озападниваете» общество, отказываетесь от корней. Норма — это символическая составляющая, суть и уникальность самосознания. Поэтому правительства этих стран ведут себя хитро. В Сенегале в 1999 году был принят закон, предусматривающий уголовную ответственность за обрезание женщин. Но тогда же премьер-министр, выступая в парламенте, сказал, что этот закон применяться не будет. То есть они приняли его для вида и предупредили об этом людей.

Постепенная смена устоев

Возникает вопрос, почему, учитывая все эти факторы, традиционные браки по сговору родителей все же отступают, а обрезание женщин в Сенегале наоборот теперь проводится в более раннем возрасте? Несмотря на то, что браки по любви не были частью традиционной культуры, они вызывают меньшее сопротивление. Постепенно детям лучше удается договориться с родителями: последние чувствуют, что позиция детей в этом споре со усиливается.

Дело как раз в постепенности, которую может обеспечивать экономика. Когда изменения происходят слишком быстро, результат не заставляет себя ждать. Например, младотурки выступали за европеизацию: они попытались изменить культуру не только городских и верхних слоев общества, но и массы, в том числе крестьян. Суфийцы очень набожны: под такой прямой атакой на ментальность в религиозной стране люди стали обращаться к своим святым примерно как католик обратился бы к Деве Марии за исцелением своего ребенка. Борьба привела к сильному обратному эффекту: значительная часть населения оказалась в отчуждении. В Афганистане тоже есть масса подобных примеров. Один из них — движение Талибан. Когда люди считают, что им навязывают какие-то ценности, это приводит к ответной реакции. Это глубокий социальный антагонизм между лидерами и средним классом жителей малых городов и провинции.

Поэтому всегда в истории новые нормы появляются постепенно. И случается это, только когда одна из сторон приводит новые аргументы в старом споре, что очень важно для понимания возможностей экономики в снижении гнета социальных установок. Нормы, которые нельзя победить лобовой атакой, можно аккуратно и медленно обойти. Когда люди чувствуют давление извне, навязывание чужих ценностей, они типично начинают действовать на перспективу, как жители Ганы стали проводить обрезание у самых маленьких девочек, которые еще не способны защитить себя. Пройдя некий процесс обработки временем слишком радикальные законы со временем смягчаются, и общество шаг за шагом принимает новые нормы на пути к экономическим возможностям и росту.

Источник: T&P

@темы: Не мое

---

20 лет назад психолог Артур Арон провел в своей лаборатории нехитрый эксперимент. Он предложил незнакомым ранее мужчине и женщине вместе ответить на 36 вопросов. Затем им нужно было молча смотреть друг другу в глаза в течение 4 минут. Спустя полгода участники эксперимента были готовы пожениться.

AdMe.ru публикует этот список вопросов. Ответы на них заставляют открыться и показывать свои зоны уязвимости, что способствует сближению.

1. Выбирая из всех в мире, кого бы вы пригласили в гости на обед?
2. Хотели бы вы быть знаменитым? В какой области?
3. Прежде чем сделать телефонный звонок, вы когда-нибудь репетируете, что собираетесь сказать? Почему?
4. Каким вы представляете идеальный день?
5. Когда вы в последний раз пели наедине с собой? А для кого-то другого?
6. Если бы вы могли жить до 90 и сохранить либо разум, либо тело тридцатилетнего в последние 60 лет своей жизни, что бы вы выбрали?
7. У вас есть тайное предчувствие о том, как вы умрете?
8. Назовите три общие черты, которые есть у вас и вашего партнера.
9. За что в вашей жизни вы чувствуете наибольшую благодарность?
10. Если бы вы могли изменить что-либо в процессе своего воспитания, что бы это было?
11. За 4 минуты расскажите вашему партнеру историю своей жизни настолько подробно, насколько это возможно.
12. Если бы вы могли проснуться завтра, приобретя качество или способность, то какое/какую?
13. Если бы хрустальный шар мог рассказать вам правду о вас, о вашей жизни, о будущем или о чем-нибудь еще, что бы вы хотели узнать?
14. Есть ли что-то, что вы мечтали делать в течение длительного времени? Почему вы не сделали этого?
15. Каково наибольшее достижение вашей жизни?
16. Что вы больше всего цените в друзьях?
17. Каково ваше самое заветное воспоминание?
18. Самое страшное воспоминание?
19. Если бы вы знали, что в течение одного года вы внезапно умрете, вы бы изменили что-нибудь в вашей текущей жизни? Почему?
20. Что значит дружба для вас?
21. Какую роль любовь и привязанность играют в вашей жизни?
22. По очереди назовите положительные характеристики вашего партнера. В общей сложности пять пунктов.
23. Насколько близки члены вашей семьи? Считаете ли вы, что ваше детство было счастливее, чем у большинства других людей?
24. Что вы думаете о ваших отношениях с матерью?
25. Составьте по три правдивых предложения, начинающихся с «мы». Например, «Мы оба в этой комнате чувствуем...».
26. Продолжите эту фразу: «Мне бы хотелось разделить с кем-нибудь...».
27. Если бы вы собирались стать близким другом для вашего партнера, пожалуйста, расскажите, что, по вашему мнению, он должен о вас знать.
28. Расскажите своему партнеру, что вам нравится в нем; будьте предельно честным, говорите то, что вы не могли бы сказать малознакомому человеку.
29. Поделитесь с вашим партнером неприятным моментом из вашей жизни.
30. Когда и отчего вы в последний раз плакали?
31. Расскажите своему партнеру о том, что вам уже нравится в нем.
32. Что слишком серьезно, о чем шутки неуместны?
33. Если бы вы должны были умереть в этот вечер, не имея возможности общаться с кем-либо, о чем, не сказанном кому-то, вы больше всего жалели бы? Почему вы еще не сказали им этого?
34. Ваш дом со всем вашим имуществом загорелся. После спасения близких и домашних животных у вас есть время, чтобы забежать в дом еще раз и спасти какую-то одну вещь. Что бы это могло быть? Почему?
35. Смерть кого из членов вашей семьи задела бы вас больше всего? Почему?
36. Поделитесь личной проблемой и посоветуйтесь с вашим партнером о том, как он или она справились бы с этим. Затем попросите партнера рассказать о том, что он думает по поводу вашего выбора проблемы.

Этот список вернула из двадцатилетнего забвения колумнистка The New York Times Мэнди Лен Катрон (Mandy Len Catron), которая недавно решилась повторить эксперимент доктора Арона на себе и своем знакомом. Опыт удался и его участники действительно влюбились друг в друга.

Источник: Тhe New York Times
Перевод: Elena Ledoux и AdMe.ru

Источник: www.adme.ru/svoboda-psihologiya/kak-legko-vlyu.. © AdMe.ru

От себя лично хочу сказать, что мне многие вопросы кажутся обыденными и совершенно не интимными. Выразил свое мнение ребятам в институте. Все на меня накинулись, утверждая, что это действительно очень интимные вещи и просто я не очень нормальный и у меня другое мышление и восприятие.

Очень интересно мнение психологов и всех кто захочет высказаться.

Вопрос: Кажутся ли вам большинство вопросов очень интимными, могущими сблизить людей?

1. Да		40	(39.6%)
2. Нет		21	(20.79%)
3. Только несколько.		40	(39.6%)
Всего:		101

---

про синдром восьмиклассника и японцев

Наверное я как - то не так смотрю на вещи, но увидев мельком аниме которое смотрит моя дочь, я вдруг осознал насколько круты японцы.
Японцы гении в психологии подростков!
Я больше нигде не видел фильмов о подростках для подростков, где столько теории, столько рассуждений и пояснений!
Это просто гениально! И самое главное, что подростки это нормально воспринимают!
Где еще найти такое количество фильмов про "синдром восьмиклассника".
А я даже не знал, что есть такой синдром, я бегал с луком и мечом, будучи уверенным, что я Робин Гуд и понятия не имел в то время, что оказывается, я не один такой, а клинит ребят в этом возрасте весьма частенько.

Жалко, что в 1985 году не было интернета.....

Вообще японцы меня поражают не только в этом. Они умеют вытащить из подсознания своих граждан весьма темные сущности, о которых никто даже не думал. И самое главное это все в аниме! В некоторых аниме есть такой чудовищный толстый подтекст и столько теории и инфы, что я сомневаюсь, что оно для детей.

А я еще каждый раз я поражаюсь, что японские песни так жутко похожи на нашу попсу. Вот, если взять обычную европейскую или американскую попсу - они совсем не похожи на наши песенки. А у японцев даже строение песни один в один русские! Только язык сменить и все.

---

морфология афганского синдрома

Посттравматическое стрессовое расстройство у ветеранов было описан еще во времена первой мировой войны, тогда же было замечено что тяжелее всего он протекает у контуженных. В последущем пресса "прославила" его как "вьетнамский", "афганский" и прочие географические синдромы. Долгое время продолжалась дискуссия психиатров с неврологами что же все таки основа боевого ПТСР - органическое повреждение мозга или нарушения психики. Точку в столетней дискуссии поставила статья вышедшая в ноябре в Acta Neuropathologica Communnication "The problem of axonal injury in the brains of veterans with histories of blast exposure" www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4260204/

В основе тяжелых форм ПТСР все таки органика. При детальном исследовании мозга 5 американских ветеранов Афганистана, перенесших минно-взрывную травму, страдавших тяжелым ПТСР и покончивших с собой выявлены четкие маркеры микроструктурного поврежения лобных долей с множественными разрывами аксонов, вялотекущим микроглиальным воспалением и капиллярным стазом. В препаратах мозга контрольной группы - 24 мужчин того же возраста не страдавших ПТСР и погибших из за суицида, ДТП и передозировки наркотиков ничего подобного не обнаружено. Полученные данные в будущем могут серъезно изменить стандартные схемы лечения.

@темы: Не мое, МедБред

---

очень нравится

Человек не может представить, как выглядит реальная картинка бытия, поскольку он может видеть менее 1% от электромагнитного спектра и слышать не более чем 1% от акустического. 90% клеток в вашем теле работают в симбиозе с микроорганизмами, которые имеют собственную ДНК и не являются "вашими". Атомы в вашем теле представляют на 99,9999999999999999% пустое пространство и ни один из них не является порожденным вами - все заимствованы из бывшего звездного вещества, когда-то возникшего в чреве взорвавшейся звезды. Человек имеет 46 хромосом, на 2 меньше, чем картофель. Радугу человек показывает как бы только себе: ее существование связано с особенностями человеческого зрения и зависит от конических фоторецепторов в ваших глазах - для других живых существ, не имеющих подобных конусов-колбочек, радуга вообще не существует. Таким образом, вы не просто смотрите на радугу – вы создаете ее. Это довольно удивительно, особенно если учесть, что все красивые цвета которые вы видите, составляют менее 1% электромагнитного спектра.

(с)

@темы: Не мое

---

новогодняя жуть

Поделились сегодня наблюдениями с хирургами и травматологами о новогодних праздниках и их последсвиях.
Оказалось, что все основные травмы в этом году были от испуга.

Петарда залетела в окно - парень с испугу разбил головой стеклянную дверь.

Девчонки решили пошутить и испугали папу - он свалился с кресла навзничь - перелом остистых отростков позвоночника.

Парни напугали девчонок масками гориллы - девчонки в ужасе столкнулись лбами.

Особое место в рейтинге травмоопасности занимают котики.

Кто-то поил малышей валерьянкой, кто-то пивом, а кто-то чем покрепче. Котики сопротивлялись. Народ спьяну мучил животных, а животные потом мстили.

Куча поцарапанных, укушенных пьяных людей.

Особое место - знаменитое свойство кошек смотреть из темноты ночи на человека несколько раз обернулось истерикой и травмой. После хороших возлияний людям чудилось черт знает что, когда они видели светящиеся в темноте глаза, и народ в ужасе бросался наутек сметая все на своем пути ( стулья, двери, косяки, мебель и своих спящих вповалку друзей).

Еще одна девушка получила ногой удар в глаз - ее друг не заметил ее спящей на полу, и случайно пнул ее, когда шел на водопой.

Отдельная тема "Как оказать медицинскую помощь при травме, чтобы после нее не вызывать скорую, а еще погулять с друзьями"

Порезы - надо заклеивать скотчем. Даже самые глубокие.
Переломы - так же скотчем приматывать к чему - то плоскому, например к маленькой гладильной доске, и снова пить и гулять.
Вообще скотч - фаворит в деле лечения травм. Особенно серый - хозяйственный.
Но есть и другие умельцы.
Раны нанесенные пилой и топором промывать только бензином!
Отравление - лечить керосином.
Так же переломы можно зафиксировать хомутами, но тогда доктору нужна отвертка.

Самая лучшая повязка при ножевом ранении - женская прокладка.
Шиной может служить так же длинный кран от смесителя.

Но, самое главное - алкоголь. Что бы люди с собой не делали - все были настолько пьяны, что в приемном отделении кончились полоски на этанол.

@темы: МедБред

---

обзор медицинской прессы 1843- 1932

Вы там узнаете множество полезной информации.

К примеру: Почему путешествовать по железной дороге очень вредно



Или о том как сернистый газ, хлор и другие удушливые газы помогают от насморка.



А еще вы узнаете, о том зачем нужно здоровье каждому человеку.



zidanio.livejournal.com/15758.html

---

Интубация на живую.

Видел запись на фейсбуке, где в демонстрационных целях итальянцы интубировали молодую девушку на живую.
У врача вместо обычного ларингоскопа - камера - ларингоскоп больше похожий на зонд из пластика с экраном.
Девушка недолго подышала какой - то смесью, затем в полном сознании открывает рот, врач интубирует ее, причем рвотного рефлекса совсем нет, кроме небольшого рвотного движения, как я понял в момент прохождения связок.
И девушка тут же улыбается дышит через трубу, машет в камеру.

Это видео потерял, нигде не могу найти. Главное меня заинтересовало ее полное сознание и отсутствие рефлекса, а так же чудо ларингоскоп. Хотел бы таким поиграться.

@темы: МедБред